Situaciones de violencia, injusticia o discriminación

Gisela Cerón
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación


Objetivo (PDA): Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación del tema: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre diferentes situaciones que los alumnos consideren que se ajustan a este tema.

  • Selección de una situación problemática para trabajar durante las siguientes sesiones.


Sesión 2: Análisis de la situación problemática (45 minutos)



  • Presentación de la situación problemática seleccionada.

  • Discusión en grupos pequeños sobre las posibles causas y consecuencias de esta situación.

  • Puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo.


Sesión 3: Investigación y reflexión (45 minutos)



  • Realización de una investigación en grupos sobre la situación problemática elegida.

  • Recopilación de información sobre casos reales, noticias, estadísticas, etc.

  • Reflexión individual sobre la importancia de abordar esta problemática y las posibles soluciones.


Sesión 4: El diálogo entre pares (45 minutos)



  • Promoción del diálogo y la escucha activa entre los alumnos.