Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo principal (PDA): Se familiariza con el uso de monedas y billetes en diversas situaciones e intuye su valor.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: Los alumnos se reúnen en grupo y se les muestra una imagen con diferentes monedas y billetes. Se les pregunta si saben lo que son y para qué se utilizan. Se promueve el diálogo y la reflexión en torno al tema.


• Indagación: Los alumnos, en grupos pequeños, realizan una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan monedas y billetes. Se les proporciona papel y lápices para que dibujen o escriban ejemplos.


• Socialización: Cada grupo comparte sus ideas con el resto de la clase. Se fomenta la participación activa y el respeto hacia las opiniones de los demás.

Sesión 2 (45 minutos):

• Observación y clasificación: Se les muestra a los alumnos una variedad de monedas y billetes reales. Se les pide que los observen detenidamente y los clasifiquen en función de su forma, tamaño, color, etc. Se les proporciona un organizador gráfico para que registren sus observaciones.


• Juego de asociación: Se les entrega a los alumnos tarjetas con imágenes de objetos o productos y se les pide que asocien cada imagen con el valor de la moneda o billete correspondiente. Se les anima a discutir y justificar sus elecciones.

Sesión 3 (45 minutos):

• Rol playing: Se organiza un juego de roles en el que los alumnos actúan como compradores y vendedores en una tienda ficticia. Se les proporciona monedas y bille