Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas

Mario Gonz
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende al acontecimiento de la Revolución de Independencia como parte de un proceso de la formación de un Estado nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Asignatura: Historia
Grado: Secundaria 2º
Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas


Objetivo (PDA): Comprender la Revolución de Independencia como parte de un proceso de formación de un Estado nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática interdisciplinar: Falta de identidad, poca tolerancia hacia formas de pensar distintas y a personas con otras creencias.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa: El docente deberá observar la participación activa de los alumnos durante las actividades propuestas.



  2. Producción escrita: Los alumnos deberán escribir un ensayo corto donde reflexionen sobre la importancia de la tolerancia y el respeto hacia las diferencias en la construcción de una identidad nacional.




Planeación de las sesiones:


Sesión 1:
Inicio:



  • El docente presentará el tema de la clase, destacando la importancia de comprender el proceso de independencia como parte de la formación de un Estado nacional.

  • Se planteará el problema interdisciplinar de la falta de identidad y poca tolerancia hacia formas de pensar distintas y a personas con otras creencias.


Desarrollo:



  • Los alumnos se organizarán en grupos pequeños y se les entregará una pregunta problematizadora relacionada con el tema de la clase, por ejemplo: ¿Cómo influyeron las gestas de resistencia en la construcción de una identidad nacional?

  • Cada grupo deberá investigar y analizar diferentes fuentes de información para responder a la pregunta problematizadora.

  • Los alumnos deberán discutir en sus grupos y llegar a una conclusión consensuada.


Cierre:



  • Los grupos co