Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius

Felix Estrada
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue las propiedades de ácidos y bases en su entorno, a partir de indicadores e interpreta la escala de acidez y basicidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius


Objetivo PDA: Distinguir las propiedades de ácidos y bases en su entorno, a partir de indicadores e interpretar la escala de acidez y basicidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinario: El alumnado en la actualidad no distingue un ácido y una base y reconocer su importancia en la vida cotidiana.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de selección múltiple: Los alumnos deberán responder preguntas relacionadas con las propiedades de ácidos y bases, las reacciones de neutralización y el modelo de Arrhenius.

  2. Presentación oral: Los alumnos deberán realizar una presentación en la que apliquen los conocimientos aprendidos para explicar un ejemplo de ácido y base en su vida cotidiana.


Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica


Sesión 1: Propiedades de ácidos y bases (50 minutos)


Inicio:



  • Presentación del tema: Explicar brevemente qué son los ácidos y las bases y su importancia en la vida cotidiana.

  • Pregunta disparadora: ¿Qué ejemplos de ácidos y bases pueden encontrar en su entorno?


Desarrollo:



  • Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes sustancias comunes (vinagre, limón, detergente, etc.). Pedirles que identifiquen cuáles son ácidos y cuáles son bases utilizando indicadores naturales como el repollo morado o el jugo de remolacha.

  • Observación y registro: Cada grupo deberá registrar las observaciones realizadas durante la actividad y clasificar las sustancias como ácidos o bases.


Cierre:



  • Discusión en grupo: Comenta