Medición del tiempo

Yocelin Xcaret Ramírez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican el uso de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo: día, hora, minuto y segundo; reconoce el segundo como unidad básica de tiempo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Medición del tiempo


Sesión 1: Introducción al concepto de tiempo y sus unidades de medida (45 minutos)



  • Actividad de inicio: Presentar a los alumnos una serie de imágenes que representen diferentes actividades cotidianas y preguntarles cuánto tiempo creen que toma realizar cada una.

  • Discusión en grupo: Reflexionar sobre la importancia de medir el tiempo y cómo nos ayuda en nuestra vida diaria.

  • Exposición teórica: Explicar las diferentes unidades de medida del tiempo: segundo, minuto, hora y día. Hacer énfasis en el segundo como unidad básica de tiempo.

  • Actividad práctica: Realizar ejercicios de conversión entre las diferentes unidades de tiempo, utilizando ejemplos cercanos a los alumnos.


Sesión 2: Exploración de la duración de diferentes actividades (45 minutos)



  • Actividad de inicio: Proyectar un video corto que muestre una actividad en tiempo real, como por ejemplo, el crecimiento de una planta o la preparación de un platillo. Pedir a los alumnos que estimen cuánto tiempo creen que tardó la actividad.

  • Trabajo en equipos: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con diferentes actividades escritas. Cada grupo debe estimar cuánto tiempo toma realizar cada actividad y justificar sus respuestas.

  • Presentación en plenaria: Cada grupo presenta sus estimaciones y justificaciones, fomentando el debate y la reflexión sobre las diferentes perspectivas.


Sesión 3: Conociendo las danzas folclóricas (45 minutos)



  • Actividad de inicio: Mostrar a los alumnos videos cortos de diferentes danzas folclóricas de su región o de otras culturas. Animarlos a observar los movimientos y la música de cada danza.

  • Discusión en grupo: Reflexionar sob