Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Objetivo (PDA): El alumno usará e interpretará las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justificará con base en ellas sus decisiones.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Fase 1: Inicio

• Duración: 10 minutos


• Actividad: Presentar a los alumnos el problema de la basura en la escuela y sus efectos negativos en la comunidad.


• Preguntas guía:
  
  
  1. ¿Por qué creen que la basura es un problema en la escuela?
  
  
  2. ¿En qué formas creen que la basura afecta a la comunidad?
  
  
  3. ¿Qué medidas podríamos tomar para reducir la cantidad de basura en la escuela?
  
  
  
  

Fase 2: Desarrollo

• Duración: 30 minutos

Sesión 1:

• Actividad: Introducir el concepto de medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y su importancia en la interpretación de la información.


• Preguntas guía:
  
  
  1. ¿Qué son las medidas de tendencia central?
  
  
  2. ¿Cuál es la diferencia entre moda, media aritmética y mediana?
  
  
  3. ¿Cuándo es útil utilizar cada una de estas medidas?
  
  
  
  

Sesión 2:

• Actividad: Aplicar las medidas de tendencia central en la resolución de problemas relacionados con la cantidad de basura generada en la escuela.


• Preguntas guía:
  
  
  1. ¿Qué tipo de datos podríamos utilizar para calcular la moda, media aritmética y mediana en este caso?
  
  
  2. ¿Cómo podríamos interpretar estos valores en relación con la cantidad de basura generada en la escuela?
  
  
  
  

Sesión 3:

• Actividad: Introducir el concepto de dispersión y su relación con la interpretación de la información.


• Preguntas guía:
  
  
  1. ¿Qué es la dispersión en un conjun