La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano.

ISIDRO GOMEZ
Ubicación curricular
Contenido La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Colabora con personas de la escuela, la comunidad, el país y el mundo, para rechazar y denunciar la violencia, así como fortalecer el tejido social mediante acciones orientadas hacia una cultura de la paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Formación cívica y ética - 3º de secundaria


Tema: La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano.


Objetivo (PDA): Colaborar con personas de la escuela, la comunidad, el país y el mundo, para rechazar y denunciar la violencia, así como fortalecer el tejido social mediante acciones orientadas hacia una cultura de la paz.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Los alumnos desarrollen estrategias que les permitan manejar los conflictos entre sus compañeros.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión.


Sesión 1:
Fase de inicio:



  1. Presentación del tema a través de una breve explicación sobre la importancia de la cultura de paz y cómo esta puede influir en la vida y la dignidad del ser humano.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones de violencia en la escuela y la comunidad.


Fase de desarrollo:



  1. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un conflicto específico para que analicen la situación y propongan posibles soluciones.

  2. Cada grupo deberá presentar sus propuestas y argumentar su elección.


Fase de cierre:



  1. Realizar una discusión en plenaria sobre las diferentes propuestas presentadas y generar un acuerdo sobre las estrategias más efectivas para manejar los conflictos entre compañeros.

  2. Asignar tareas a los alumnos para la próxima sesión, en las cuales deberán aplicar las estrategias acordadas.


Sesión 2:
Fase de inicio:



  1. Repasar las estrategias acordadas en la sesión anterior y fomentar una reflexión sobre su aplicación en situaciones reales.

  2. Presentar a los alumnos un escenario de conflicto y pe