Relaciones de proporcionalidad y mala alimentación

Gustavo Sanchez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas de proporcionalidad vinculadas a diferentes contextos, determina valores faltantes en las que en ocasiones se conoce el valor unitario y en otras no.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Relaciones de proporcionalidad y mala alimentación


Sesión 1:
Tema: Introducción a las relaciones de proporcionalidad y mala alimentación
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje:



  • Comprender el concepto de proporcionalidad y su relación con diferentes contextos.

  • Conocer los efectos negativos de la mala alimentación en la salud.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por proporcionalidad y qué alimentos consideran ultraprocesados y bebidas azucaradas.

  • Presentar el objetivo de la clase y la importancia de la alimentación saludable.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Mostrar imágenes de alimentos saludables y alimentos ultraprocesados.

  • Dividir a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con diferentes alimentos para clasificarlos como saludables o ultraprocesados.

  • Discutir en grupo los resultados y justificar las clasificaciones.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de una alimentación equilibrada y los posibles efectos negativos de la mala alimentación.


Sesión 2:
Tema: Proporcionalidad directa
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje:



  • Comprender y aplicar la proporcionalidad directa en situaciones problemáticas relacionadas con la mala alimentación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Repasar brevemente el concepto de proporcionalidad directa a través de ejemplos simples.

  • Recordar los efectos negativos de la mala alimentación y su relación con la proporcionalidad.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas relacionadas con la mala alimentación y la proporcionalidad directa.

  • Dividir a los alumno