Sentido de pertenencia e identidad en la comunidad

Abiram Lazarin
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica eventos importantes de la historia de la comunidad: fundación, logros, personas o lugares destacados, entre otros, que son motivos de orgullo compartido, para fortalecer la identidad individual y colectiva.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Sentido de pertenencia e identidad en la comunidad


Grado: 3º de primaria


PDA: Identificar eventos importantes de la historia de la comunidad para fortalecer la identidad individual y colectiva.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el concepto de sentido de pertenencia e identidad en la comunidad.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una lluvia de ideas sobre qué es una comunidad y qué actividades se pueden realizar en ella.

  2. Desarrollo:
    a. Presentar a los alumnos el concepto de sentido de pertenencia e identidad en la comunidad, explicando que se refiere a sentirse parte de un grupo y valorar las características propias y los logros de la comunidad a la que pertenecemos.
    b. Mostrar imágenes de eventos importantes de la historia de la comunidad y explicar brevemente su relevancia.
    c. Realizar una actividad de escritura en la cual los alumnos escriban un pequeño texto sobre por qué se sienten orgullosos de su comunidad.

  3. Cierre: Compartir en voz alta algunos de los textos escritos por los alumnos y reflexionar sobre la importancia de conocer y valorar la historia de la comunidad.


Sesión 2:


Objetivo: Conocer eventos importantes de la historia de la comunidad.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una breve recapitulación de la sesión anterior y preguntar a los alumnos si conocen algún evento importante de la historia de su comunidad.

  2. Desarrollo:
    a. Presentar a los alumnos diferentes fuentes de información (libros, documentos, imágenes, etc.) sobre la fundación y eventos relevantes de la comunidad.
    b. Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarle