Medición y cálculo en diferentes contextos

Alondra García
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición y cálculo en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Obtiene y aplica fórmulas o usa otras estrategias para calcular el perímetro y el área de polígonos regulares e irregulares y del círculo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Medición y cálculo en diferentes contextos


Tema: Medición y cálculo de perímetro y área de polígonos regulares e irregulares y del círculo.


Objetivo (PDA): Obtener y aplicar fórmulas o usar otras estrategias para calcular el perímetro y el área de polígonos regulares e irregulares y del círculo.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque interdisciplinar: Ciberbullying.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión: Los estudiantes responderán preguntas relacionadas con los conceptos de perímetro y área, así como la aplicación de fórmulas para su cálculo.



  2. Presentación oral: Los estudiantes deberán realizar una presentación sobre un problema de ciberbullying y proponer estrategias para prevenirlo y abordarlo.




Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los estudiantes por medición y cálculo.

  • Presentar el tema de la clase: "Medición y cálculo de perímetro y área de polígonos regulares e irregulares y del círculo".

  • Mostrar ejemplos de diferentes polígonos y el círculo para que los estudiantes los observen y describan sus características.


Desarrollo:



  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un polígono regular o irregular para que investiguen y determinen cómo calcular su perímetro y área.

  • Guiar a los estudiantes para que realicen la investigación, proporcionando recursos y fuentes confiables.

  • Promover la colaboración entre los estudiantes y su participación activa en la indagación.


Cierre:



  • Cada grupo deberá presentar sus hallazgos ante el resto de la clase.

  • Realizar una discusión sobre las características de los polígo