Introducción al tema

Martínez Matias Alan
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (15 minutos)



  • Saludo e introducción al tema: "Hoy vamos a aprender sobre los números y cómo nos ayudan a resolver problemas en nuestro entorno."

  • Actividad de motivación: Mostrar diferentes imágenes de situaciones cotidianas donde se utilizan números, como contar objetos, medir distancias, etc. Pedir a los alumnos que identifiquen los números en cada imagen.

  • Presentación del objetivo: "Hoy aprenderemos a representar cantidades utilizando dibujos, símbolos personales y numerales, y a interpretar los registros de nuestros compañeros."


Sesión 2: Representación de cantidades con dibujos (45 minutos)



  • Actividad de exploración: Proporcionar a cada alumno una hoja en blanco y algunos objetos pequeños (botones, cubos, etc.). Pedirles que dibujen la cantidad de objetos que ven en la hoja.

  • Discusión en grupo: Compartir los dibujos y comentar cómo representaron las cantidades. Identificar diferencias y similitudes entre los diferentes dibujos.

  • Actividad de práctica: Proponer a los alumnos diferentes cantidades y pedirles que las representen con dibujos en su hoja.


Sesión 3: Representación de cantidades con símbolos personales (45 minutos)



  • Actividad de exploración: Pedir a los alumnos que inventen un símbolo personal para representar una cantidad determinada. Por ejemplo, un círculo puede representar el número 1, un triángulo el número 3, etc.

  • Discusión en grupo: Compartir los símbolos personales creados y explicar cómo representan las cantidades. Comparar los símbolos y encontrar similitudes y diferencias.

  • Actividad de práctica: Proponer a los alumnos diferentes cantidades y pedirles que las representen utilizando sus símbolos personal