Estudio de los números

Aracely Yeerena
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estudio de los números


Sesión 1: Introducción al estudio de los números (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán contar, ordenar y representar de diferentes formas la cantidad de elementos de una colección de hasta 5.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase preguntando a los alumnos qué saben sobre los números y para qué los utilizamos en la vida cotidiana. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  2. Observación de una colección de elementos: Mostrar a los alumnos una colección de hasta 5 objetos y pedirles que la observen detenidamente. Luego, preguntarles cuántos elementos ven y cómo pueden representar esa cantidad.

  3. Conteo de la colección: Proporcionar a cada alumno una colección de hasta 5 objetos y pedirles que los cuenten en voz alta. Registrar en el pizarrón el número que resulta del conteo.

  4. Ordenamiento de la colección: Pedir a los alumnos que ordenen la colección de objetos de menor a mayor cantidad.

  5. Representación gráfica: Entregar a los alumnos hojas de papel y materiales de dibujo. Pedirles que dibujen la colección de objetos que tienen frente a ellos.


Recursos: Objetos para la colección, hojas de papel, materiales de dibujo.


Sesión 2: Ampliación del estudio de los números (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán contar, ordenar y representar de diferentes formas la cantidad de elementos de una colección de hasta 10.


Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior: Preguntar a los alumnos qué aprendieron en la sesión anterior sobre los números y las colecciones.

  2. Observación de una colección de elementos: Mostrar a los alumnos una colección de hasta 10 objetos y pedirles que la observen detenidamente. Luego