Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Jesus Alfredo Leon
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción a la multiplicación
Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de multiplicación y reconocerla como una operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad.



  • Inicio:



    • Presentar a los alumnos una situación problemática vinculada a su contexto, como por ejemplo: "Una caja tiene 3 galletas y hay 4 cajas iguales. ¿Cuántas galletas hay en total?".

    • Permitir que los alumnos reflexionen y compartan sus respuestas en pequeños grupos.



  • Desarrollo:



    • Presentar diferentes materiales concretos (como fichas o bloques) y realizar ejemplos de sumas iteradas, mostrando cómo se puede utilizar la suma repetida para resolver problemas de multiplicación.

    • Realizar ejercicios similares, donde los alumnos resuelvan problemas utilizando sumas iteradas y material concreto.

    • Introducir el signo "×" (por) como una forma de representar la multiplicación.



  • Cierre:



    • Reflexionar en grupo sobre el concepto de multiplicación y cómo se relaciona con la suma repetida.

    • Asignar una tarea para la próxima sesión, donde los alumnos resuelvan problemas de multiplicación utilizando sumas iteradas y material concreto.




Sesión 2: Exploración de la multiplicación
Objetivo: Resolver problemas de multiplicación utilizando sumas iteradas, arreglos rectangulares y apoyo de material concreto.



  • Inicio:



    • Recordar la tarea asignada en la sesión anterior y revisar las respuestas en grupo.

    • Presentar a los alumnos una nueva situación problemática vinculada a su contexto, donde deban multiplicar para resolverla.



  • Desar