Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria

Dayana Livingston
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo: Emplear palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender de manera interdisciplinar: Dislexia.


Duración de la clase: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: "Mis emociones y necesidades"


Objetivo específico: Identificar y expresar emociones y necesidades propias y de los demás utilizando diferentes lenguajes.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Actividad de relajación y concentración a través de la respiración.

    • Conversación sobre la importancia de expresar nuestras emociones y necesidades.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de imágenes y tarjetas con emociones y necesidades. Los alumnos deberán identificarlas y expresar cómo se sienten y qué necesitan en diversas situaciones.

    • Juego de roles: Los alumnos se dividirán en parejas y representarán diferentes escenas donde expresen emociones y necesidades.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión grupal sobre las actividades realizadas.

    • Preguntas y comentarios finales.

    • Tarea: Los alumnos deberán dibujar una situación donde expresen una emoción y una necesidad que tengan.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Se registrará la participación de