Introducción al proyecto de vida

eduardo gutierrez
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora sus logros y retos afrontados en la historia personal para definir aspiraciones y acciones a realizar ante nuevas etapas de la vida.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al proyecto de vida (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos comprenderán la importancia de construir un proyecto de vida y reflexionarán sobre sus logros y retos afrontados hasta el momento.



  1. Presentación (5 minutos)



    • Saludar a los alumnos y crear un ambiente de confianza.

    • Explicar brevemente el tema y los objetivos de la clase.



  2. Dinámica de reflexión (10 minutos)



    • Pedir a los alumnos que escriban en una hoja sus logros y retos afrontados hasta el momento.

    • Compartir en grupos pequeños y discutir las experiencias.



  3. Presentación del tema (15 minutos)



    • Explicar qué es un proyecto de vida y por qué es importante tenerlo.

    • Mostrar ejemplos de proyectos de vida de personas exitosas para inspirar a los alumnos.



  4. Actividad práctica (15 minutos)



    • Pedir a los alumnos que comiencen a reflexionar sobre sus aspiraciones y las acciones que deben realizar para alcanzarlas.

    • Proporcionar hojas de papel y materiales para que los alumnos dibujen o escriban sus ideas.




Sesión 2: Investigación y planificación del proyecto de vida (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos realizarán una investigación sobre las diferentes etapas de la vida y planificarán las acciones necesarias para alcanzar sus aspiraciones.



  1. Repaso de la sesión anterior (10 minutos)



    • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

    • Responder preguntas o dudas que puedan surgir.



  2. Investigación en grupos (20 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una etapa de la vida (infancia, adolescencia, adultez, vejez).

    • Pedir a cada grupo que investigue sobre las características y retos de esa etapa de la vida.

    • Proporcionar recur