Introducción a la multiplicación y división como operaciones inversas

lizbeth fuentes
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la multiplicación y división como operaciones inversas
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos comprenderán la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una actividad de motivación, como por ejemplo, mostrar a los alumnos una imagen de un reparto de galletas y preguntarles cómo se podría escribir esa situación matemáticamente.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre qué saben de multiplicación y división.

  3. Explicar brevemente qué es la multiplicación y cómo se representa (a x b = c).

  4. Mostrar ejemplos de multiplicación y pedir a los alumnos que encuentren el resultado.

  5. Explicar qué es la división y cómo se representa (a ÷ b = c).

  6. Mostrar ejemplos de división y pedir a los alumnos que encuentren el resultado.

  7. Resaltar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas, mostrando que una deshace lo que la otra hace.


Recursos: Imágenes, pizarra, marcadores.


Sesión 2:
Tema: Multiplicación como operación inversa de la división
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos utilizarán la multiplicación como operación inversa de la división para resolver situaciones problemáticas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando la relación entre la multiplicación y la división.

  2. Presentar a los alumnos situaciones problemáticas que involucren división y pedirles que encuentren la multiplicación correspondiente.

  3. Realizar ejercicios en la pizarra con problemas de división y pedir a los alumnos que encuentren la multiplicación inversa.

  4. Resolver problemas de división con los alumnos, utilizando la multiplicación inversa para e