Explorando formas y colores en el entorno

Estefany Hernandez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa y reproduce objetos, animales y plantas con el tangram, bloques de construcción, modelado, doblado de papel o con dibujos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Explorando formas y colores en el entorno (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán reconocer y nombrar distintas formas y colores presentes en su entorno.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la temática del día.

    • Realización de una ronda de preguntas para recordar las formas y colores aprendidos anteriormente.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Salida al patio o sala de juegos.

    • Observación y exploración de objetos y elementos presentes en el entorno.

    • Identificación y nombramiento de distintas formas y colores.

    • Registro de las formas y colores encontrados en una hoja o pizarra.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Conversación grupal sobre lo observado.

    • Reflexión sobre la importancia de reconocer las formas y colores en el entorno.




Sesión 2: Explorando el espacio mediante recorridos (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán reconocer y describir distintos espacios y direcciones mediante recorridos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y recordatorio de la sesión anterior.

    • Juego de adivinanzas relacionadas con el espacio y las direcciones.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realización de una actividad de recorridos en el aula.

    • Los alumnos deberán seguir instrucciones para recorrer el aula, pasar por distintos objetos y llegar a un destino final.

    • Uso de palabras como "arriba", "abajo", "izquierda", "derecha", etc.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Conversación grupal sobre los recorridos realizados y las direcciones utilizadas.

    • Reflexión sobre la importancia de conocer y utilizar las direcciones en el espacio.




Sesión 3: El dominio del espacio con el tangra