Introducción a la multiplicación y la división

lizbeth fuentes
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la multiplicación y la división


Objetivo de la sesión: Comprender la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una breve conversación sobre la importancia de compartir y repartir en la comunidad.

  2. Presentar una situación problemática vinculada al contexto de los alumnos, por ejemplo, repartir caramelos entre un grupo de amigos.

  3. Pedir a los alumnos que, en grupos pequeños, resuelvan el problema a través de la multiplicación y la división.

  4. Realizar una puesta en común, donde los grupos compartan sus estrategias y soluciones.

  5. Introducir el concepto de operaciones inversas y explicar cómo la multiplicación y la división están relacionadas.

  6. Repartir fichas de actividades para practicar la resolución de problemas de multiplicación y división.


Sesión 2:
Tema: Resolución de problemas de reparto y agrupamiento mediante la multiplicación


Objetivo de la sesión: Resolver situaciones problemáticas que implican divisiones de reparto y agrupamiento utilizando la multiplicación como estrategia.


Actividades:



  1. Recordar brevemente el concepto de multiplicación y su relación con la división.

  2. Presentar situaciones problemáticas relacionadas con el reparto y agrupamiento, por ejemplo, repartir alimentos entre familias o agrupar objetos en paquetes.

  3. Pedir a los alumnos que, individualmente, resuelvan los problemas utilizando la multiplicación como estrategia.

  4. Realizar una puesta en común, donde los alumnos compartan sus estrategias y soluciones.

  5. Proporcionar ejercicios adicionales para practicar la resolución de problemas de reparto y agrupamiento con multiplicación.