El reto del cambio climático

Francisco Javier Ramirez
Ubicación curricular
Contenido El reto del cambio climático.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce las relaciones e interacciones entre los elementos y los factores del clima como base para comprender, de manera general, la distribución de las regiones naturales en la Tierra, y analizar la biodiversidad en el mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Materia: Geografía
Grado: Secundaria 1º


Tema: El reto del cambio climático


Objetivo (PDA): Reconoce las relaciones e interacciones entre los elementos y los factores del clima como base para comprender, de manera general, la distribución de las regiones naturales en la Tierra, y analizar la biodiversidad en el mundo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Incorporar el problema de la falta de áreas verdes en la escuela secundaria.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa al final de la planeación.




Sesión 1


Inicio:



  • Saludo y presentación del tema: El reto del cambio climático.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por cambio climático.

  • Plantear el problema de la falta de áreas verdes en la escuela secundaria y su relación con el cambio climático.

  • Motivar a los alumnos a investigar sobre el cambio climático y sus consecuencias.


Desarrollo:



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre el cambio climático y sus efectos en la biodiversidad.

  • Proporcionar recursos como libros, internet y videos para que los alumnos realicen su investigación.

  • Durante el desarrollo de la investigación, los alumnos deberán reflexionar sobre la importancia de las áreas verdes en la mitigación del cambio climático y la importancia de su implementación en la escuela secundaria.


Cierre:



  • Pedir a los grupos que compartan sus hallazgos e conclusiones s