Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas
Elva Ivette Zamudio- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Secuencia didáctica: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas
Objetivo (PDA): Usar criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Evaluación formativa:
- Cuestionario de problemas matemáticos que impliquen la aplicación de los conceptos aprendidos sobre el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo.
- Exposición oral y escrita de un problema real que requiera el uso de los criterios de divisibilidad y números primos.
Sesión 1: Introducción al tema y conceptos básicos (45 minutos)
Inicio (5 minutos): Presentar a los alumnos un problema que involucre la división de números y pedirles que lo resuelvan mentalmente sin el uso de calculadoras. Discutir las estrategias utilizadas y resaltar la importancia de los cálculos mentales en la vida diaria.
Desarrollo (30 minutos): Presentar el concepto de divisibilidad y explicar los criterios de divisibilidad para los números 2, 3, 5 y 10. Realizar algunos ejercicios prácticos en los que los alumnos identifiquen si un número es divisible por alguno de estos números.
Cierre (10 minutos): Realizar una actividad en la que los alumnos apliquen los criterios de divisibilidad aprendidos para determinar si un número es divisible por 2, 3, 5 o 10.
Sesión 2: Máximo común divisor (45 minutos)
- Inicio (5 minutos): Recordar a los alumnos los conceptos de divisibilidad y números primos. Plantear un problema en el que se requie