Introducción al tema y selección de un proyecto comunitario

Patricia De
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee textos informativos y reflexiona sobre su organización.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y selección de un proyecto comunitario
Objetivo: Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de la comprensión y producción de textos informativos y su organización.



  • Iniciar la sesión preguntando a los alumnos qué entienden por textos informativos y por qué son importantes.

  • Presentar ejemplos de textos informativos en diferentes formatos y temáticas (periódicos, revistas, páginas web, infografías, etc.).

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar diferentes temas de interés tanto colectivos como individuales.

  • Discutir en grupo las diferentes opciones y seleccionar un tema que sea relevante para la comunidad y que los alumnos encuentren interesante.


Sesión 2: Investigación sobre el tema seleccionado
Objetivo: Fomentar la investigación y el análisis crítico de información en diferentes fuentes.



  • Organizar a los alumnos en equipos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre el tema seleccionado.

  • Proporcionar a los alumnos diferentes fuentes de información, como libros, periódicos, internet, etc.

  • Enseñar a los alumnos a evaluar la veracidad y confiabilidad de la información encontrada.

  • Facilitar una discusión en grupo sobre los criterios que deben tomar en cuenta para identificar la información verídica y confiable.


Sesión 3: Organización de la información
Objetivo: Desarrollar habilidades de organización y síntesis de información.



  • Solicitar a los equipos que compartan la información que han encontrado y discutan en grupo cómo organizarla de manera coherente y ordenada.

  • Enseñar a los alumnos diferentes estrategias de organización de la información, como mapas conceptuales, esquemas