Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo de Aprendizaje (PDA): Representar con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Materiales: Monedas y billetes didácticos, pizarra, marcadores, hojas de papel, lápices.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción: Preguntar a los alumnos si saben qué es la suma y la resta. Registrar sus respuestas en la pizarra.


• Explicar brevemente los conceptos de suma y resta, y cómo se utilizan en la vida cotidiana.


• Actividad: Juego de la tiendita. Los alumnos simularán ser vendedores y compradores, utilizando monedas y billetes didácticos para practicar la suma y la resta.


• Reflexión: Preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre la suma y resta durante el juego de la tiendita.

Sesión 2 (45 minutos):

• Repaso: Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la suma y resta.


• Actividad: Resolver problemas de suma y resta en la pizarra, utilizando diferentes expresiones aditivas.


• Reflexión: Preguntar a los alumnos cómo utilizaron las diferentes expresiones aditivas para resolver los problemas.

Sesión 3 (45 minutos):

• Repaso: Repasar brevemente lo aprendido en las sesiones anteriores sobre la suma y resta.


• Actividad: Resolver problemas de suma y resta utilizando monedas y billetes didácticos. Los alumnos deberán representar las cantidades con los materiales y luego escribir las expresiones aditivas correspondientes.


• Reflexión: Preguntar a los alumnos qué dificultades encontraron al representar las cantidades con monedas y billetes y cómo las resolv