El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Adriana R
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1: Exploración de las formas y direccionalidad en el entorno (45 minutos)



  • Introducción al tema: Conversar con los alumnos sobre la importancia de conocer y comprender el espacio que nos rodea.

  • Actividad 1: Realizar una salida al patio de la escuela y pedir a los niños que observen el entorno y busquen diferentes formas (círculos, cuadrados, triángulos, etc.).

  • Actividad 2: Juego de direccionalidad: Colocar diferentes objetos en el suelo y pedirles a los niños que se desplacen hacia, desde, atrás y arriba de estos objetos.

  • Reflexión final: Preguntar a los alumnos qué formas y direcciones encontraron en el entorno y cómo se sintieron al jugar con la direccionalidad.


Sesión 2: Desplazamientos y recorridos en el entorno (45 minutos)



  • Actividad 1: Plantear diferentes recorridos en el salón de clases utilizando cintas adhesivas en el suelo. Pedir a los niños que sigan el recorrido y nombren las formas que observan.

  • Actividad 2: Juego de "sigue al líder": Escoger a un niño para que sea el líder y realice diferentes desplazamientos en el salón mientras los demás lo imitan. Luego, elegir a otro niño para que sea el líder.

  • Reflexión final: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al seguir los recorridos y desplazamientos, y qué formas encontraron en el proceso.


Sesión 3: Orientación y direccionalidad en el entorno (45 minutos)



  • Actividad 1: Organizar una salida al patio de la escuela y pedir a los niños que se observen entre sí y señalen hacia dónde está cada uno (hacia, desde, atrás, arriba).

  • Actividad 2: Juego de orientación: Colocar diferentes objetos en el suelo y ped