Introducción a la formación de mezclas y sus propiedades

Belén Hernandez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Introducción a la formación de mezclas y sus propiedades
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos identificarán qué es una mezcla y su importancia en la vida diaria.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos):
    a) Saludo a los alumnos y presentación del tema.
    b) Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por "mezcla" y ejemplos de mezclas que encuentran en su entorno.
    c) Plantear el problema: ¿Por qué es importante conocer cómo se forman las mezclas y cuáles son sus propiedades?



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a) Explicar brevemente qué es una mezcla y cómo se forman, haciendo énfasis en el uso de un disolvente.
    b) Mostrar diferentes materiales como aceite, talco, azúcar, sal y arena.
    c) Realizar una actividad práctica en la que los alumnos experimenten mezclando los materiales en agua y observen cuáles son solubles y cuáles insolubles.
    d) Invitar a los alumnos a registrar sus observaciones en una tabla.



  3. Cierre (5 minutos):
    a) Compartir en grupo las observaciones realizadas y registrarlas en una lista en el pizarrón.
    b) Reforzar la importancia de conocer las propiedades de las mezclas en nuestra vida diaria.




Sesión 2:


Tema: Propiedades de las mezclas solubles e insolubles
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos clasificarán distintos materiales en solubles e insolubles en agua.


Desarrollo:



  1. Inicio (5 minutos):
    a) Recordar brevemente el tema de la sesión anterior.
    b) Plantear el problema: ¿Cómo podemos clasificar los materiales en solubles e insolubles en agua?



  2. Desarrollo (35 minutos):
    a) Mostrar diferentes materiales como sal, azúcar, arena, talco, aceite y agua.
    b) Realizar una actividad en la que los