Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades

Cassandra Rodriguez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo de aprendizaje: Comprender la importancia de identificar el entorno en términos naturales, sociales y territoriales.


Actividad de inicio:



  1. Presentación del problema: "Los niños desconocen en qué ciudad viven, si es una zona rural o urbana, en qué estado se encuentran y en qué país residen". Generar una discusión sobre la importancia de conocer estos aspectos de su entorno.


Actividades de desarrollo:
2. Actividad de lectura: Leer un cuento o libro relacionado con el tema, por ejemplo, "La ciudad de Carlota" o "El campo de Pedro". Durante la lectura, se realizarán pausas para que los alumnos puedan comentar sobre las características de los entornos presentados.



  1. Actividad de escritura: Los alumnos realizarán una descripción de su entorno, incluyendo aspectos naturales, sociales y territoriales. Se les puede pedir que dibujen un mapa o utilicen imágenes para representar su localidad.


Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo de aprendizaje: Identificar las características y diversidad de su entorno.


Actividades de desarrollo:



  1. Actividad de observación: Se mostrarán imágenes de distintos entornos (rural, urbano, montañoso, costero, etc.) y los alumnos deberán identificar qué características corresponden a cada uno.



  2. Actividad de investigación: Los alumnos trabajarán en parejas o grupos para investigar sobre las características de su localidad en términos naturales, sociales y territoriales. Podrán utilizar recursos como libros, internet o entrevistas a personas del lugar.




Sesión 3 (45 minutos):


Objetivo de aprendizaje: Reconocerse como