Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Plan de clase

Secuencia 1:

Día 1:
Inicio:

• Presentación del tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.


• Actividad motivadora: Preguntar a los alumnos si conocen alguna manifestación cultural o artística creada o ejecutada por personas con discapacidad.

Desarrollo:

• Exposición del profesor sobre las diferentes manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con discapacidad.


• Ejemplo de manifestaciones culturales inclusivas: teatro, danza, música, pintura, literatura, etc.


• Ejemplo de artistas con discapacidad reconocidos internacionalmente.


• Conversación en grupo sobre la importancia de valorar y reconocer las manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con discapacidad.

Cierre:

• Tarea: Los alumnos deben investigar sobre una manifestación cultural o artística creada o ejecutada por una persona con discapacidad y traer información para compartir en la siguiente sesión.


• Reflexión final: ¿Por qué es importante valorar y compartir estas manifestaciones culturales y artísticas?

Día 2:
Inicio:

• Repaso de la sesión anterior.


• Presentación de la tarea realizada por los alumnos sobre las manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con discapacidad.

Desarrollo:

• Los alumnos comparten la información recopilada en grupos pequeños.


• Exposición de cada grupo sobre la manifestación cultural o artística investigada.


• Análisis de los valores estéticos y creativos presentes en dichas manifestaciones.


• Reflexión sobre la importancia de difundir estas manifestaciones culturales y artísticas.

Cierre:

• Tarea: Los alumnos deben reflexionar sobre la manifestació