Pensamiento lúdico, estratégico y creativo - Juegos tradicionales

Josué López
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea el pensamiento estratégico y divergente ante situaciones de juego o cotidianas, para valorar la actuación, individual y colectiva, y adaptarla de acuerdo con el contexto.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo - Juegos tradicionales
Nivel: Primaria 6º
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Emplear el pensamiento estratégico y divergente ante situaciones de juego o cotidianas, para valorar la actuación, individual y colectiva, y adaptarla de acuerdo con el contexto.


Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoque: Igualdad de género y de inclusión


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos)



  • Saludar a los alumnos y crear un ambiente de confianza.

  • Explicar el objetivo de la clase y la importancia de desarrollar habilidades de pensamiento lúdico, estratégico y creativo en la vida cotidiana.

  • Introducir el problema a tratar: "No conocen los juegos tradicionales".



  1. Actividad de sensibilización (10 minutos)



  • Proyectar imágenes de diferentes juegos tradicionales y pedir a los alumnos que compartan si conocen alguno y qué saben al respecto.

  • Fomentar la participación de todos los alumnos, garantizando un enfoque inclusivo y de igualdad de género.



  1. Investigación en grupo (15 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un juego tradicional para investigar.

  • Proporcionar recursos como libros, internet u otros materiales para que los alumnos recopilen información sobre el juego asignado.

  • Enfatizar la importancia de trabajar en equipo y escuchar las ideas de cada miembro del grupo.



  1. Presentación de resultados (15 minutos)



  • Pedir a cada grupo que presente su juego tradicional investigado.

  • Promover el debate y la reflexión sobre los aspectos estratégicos, lúdicos y creativos presentes en cada juego.

  • Fomentar la participación de todos los alumnos, asegurand