Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Alondra Veronica Hernandez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo: Usa números con distintos propósitos y en distintas situaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente cálido y acogedor.

    • Breve repaso de los números del 1 al 10 mediante una canción o juego.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación de situaciones cotidianas donde se utilizan números, como contar objetos o personas, identificar números en carteles, etc.

    • Los alumnos deberán realizar preguntas y comentarios sobre las situaciones presentadas.

    • Formulación de la pregunta guía: "¿Para qué utilizamos los números en nuestro día a día?"



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión grupal sobre las respuestas obtenidas a la pregunta guía.

    • Tarea para la sesión siguiente: Observar y contar objetos en su entorno familiar.




Sesión 2 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordatorio de la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Puesta en común de las observaciones y cuentas realizadas por los alumnos.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación de situaciones problemáticas donde se requiere el uso de los números, como repartir objetos entre personas, reconocer la cantidad de elementos en un conjunto, etc.

    • Los alumnos deberán trabajar en grupos para buscar soluciones utilizando los números.

    • Los grupos deberán exponer sus soluciones y explicar cómo utilizaron los números para resolver el problema.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión grupal sobre las difere