El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Jesús Martínez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas


Tema: El calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas


Objetivo (PDA): Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinario: Trabajo en equipo


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa al final de la planeación.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio (10 minutos): Introducción al tema y motivación.

  2. Desarrollo (30 minutos): Actividades de indagación y trabajo en equipo.

  3. Cierre (10 minutos): Síntesis y reflexión grupal.


Sesión 1:
Inicio: Presentar el tema del calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos. Realizar una breve introducción sobre la importancia de comprender estos conceptos para entender los efectos del calentamiento global en los ecosistemas. Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de trabajar en equipo para abordar este problema.


Desarrollo: Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes. Cada grupo deberá investigar y elaborar una pirámide trófica de un ecosistema específico. Utilizarán diferentes recursos como libros, internet y vídeos para recopilar información. Los alumnos deberán identificar los organismos presentes en cada nivel trófico y la transferencia de materia y energía e