Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

joselyn ramirez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona situaciones de riesgo o amenazas a la preservación de los ecosistemas, y sus posibles causas locales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase - Aprendizaje Basado en Problemas


Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.


Objetivo PDA: Reflexionar situaciones de riesgo o amenazas a la preservación de los ecosistemas, y sus posibles causas locales.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema a través de preguntas: ¿Qué saben sobre los ecosistemas y su importancia? ¿Cómo creen que podemos representarlos en un mapa?

    • Realizar una lluvia de ideas y registrar las respuestas en un póster.



  2. Presentación del problema (10 minutos):



    • Mostrar a los alumnos una imagen de un ecosistema local en peligro y explicarles el problema: la degradación del ecosistema debido a la contaminación y la sobreexplotación de los recursos naturales.

    • Plantear la siguiente pregunta: ¿Cuáles creen que son las causas de esta situación en nuestra localidad?



  3. Investigación en grupos (15 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre las posibles causas locales de la degradación del ecosistema.

    • Proporcionar recursos como libros, internet y folletos para que realicen sus investigaciones.



  4. Puesta en común y reflexión (10 minutos):



    • Cada grupo deberá presentar sus hallazgos y conclusiones.

    • Fomentar la participación de todos los alumnos y promover la reflexión sobre las causas locales de la degradación del ecosistema.



  5. Cierre (5 minutos):



    • Recapitular las ideas principales y resaltar la importancia del cuidado de