Formación cívica y ética - Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades

luz vera
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica las consecuencias de la desigualdad socioeconómica en la calidad de vida de la población y propone acciones que garanticen el derecho a una vida digna y justa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Formación cívica y ética - Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades


Tema: Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades


Objetivo (PDA): Explicar las consecuencias de la desigualdad socioeconómica en la calidad de vida de la población y proponer acciones que garanticen el derecho a una vida digna y justa.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Enfoque: Vida saludable y Artes y experiencias estéticas


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. El profesor dará la bienvenida a los estudiantes y les explicará el tema a tratar: las consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida.

  2. Se realizará una lluvia de ideas en la que los alumnos expresarán sus conocimientos previos sobre el tema.

  3. El profesor presentará el problema central: la desigualdad, enfocándose en cómo esta afecta la calidad de vida de las personas y comunidades.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Los estudiantes se dividirán en grupos de 4 o 5 personas y se les entregará un caso práctico relacionado con la desigualdad socioeconómica y sus consecuencias en la calidad de vida.

  2. Cada grupo deberá analizar el caso, identificar las diferentes consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida y proponer acciones que garanticen el derecho a una vida digna y justa.

  3. Los estudiantes deberán hacer uso de recursos como libros, internet o entrevistas para fundamentar sus propuestas.

  4. El profesor circulará por los grupos para orientar y apoyar a los estudiantes en su proceso de análisis y propuestas.


Cierre (10 minutos):



  1. Cada grupo presentará sus propuestas al res