Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

David Vite
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los ecosistemas locales y sus características, y los concibe como espacios vivos y complejos de la naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.


Objetivo: Indaga sobre los ecosistemas locales y sus características, y los concibe como espacios vivos y complejos de la naturaleza.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Los alumnos no conocen sus ecosistemas locales.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Conociendo nuestros ecosistemas locales (45 minutos)



  1. Motivación (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos imágenes de diferentes ecosistemas locales y preguntarles si los reconocen.

    • Generar una lluvia de ideas sobre qué es un ecosistema y por qué es importante conocerlos.



  2. Exploración (15 minutos)



    • Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles mapas de la localidad o comunidad.

    • Pedirles que observen los mapas y busquen los ecosistemas representados en ellos.

    • Animarlos a hacer preguntas sobre los ecosistemas y a anotarlas en sus cuadernos.



  3. Indagación y construcción del conocimiento (15 minutos)



    • Facilitar a los alumnos recursos como libros, internet o materiales impresos sobre los ecosistemas locales.

    • Guiarlos a investigar sobre las características de los ecosistemas encontrados en los mapas y a responder a sus preguntas.

    • Fomentar la colaboración y el intercambio de información entre los grupos.



  4. Reflexión y conclusiones (5 minutos)



    • Promover una discusión en plenaria sobre lo aprendido y la importancia de conocer los ecosistemas locales.

    • Resumir las conclusiones obtenidas y resa