Reconociendo la diversidad lingüística en nuestro entorno

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo la diversidad lingüística en nuestro entorno

Objetivo: Identificar qué lenguas se hablan en la familia, localidad y/o región de los alumnos.

Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo a los alumnos y motivación de la clase.
   
   
   • Actividad de calentamiento: Juego de palabras. Los alumnos formarán parejas y deberán decir palabras que empiecen con la misma letra de su nombre. Por ejemplo, si el nombre es "María", dirán palabras como "manzana", "mamá", "mochila", etc.
   
   
   • Reflexión sobre la diversidad de palabras que se utilizaron en el juego y su relación con la diversidad lingüística.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación de un mapa de México con las diferentes regiones y lenguas indígenas que se hablan en cada una.
   
   
   • Diálogo en grupo sobre las lenguas que se hablan en la familia, localidad y/o región de los alumnos. Los alumnos compartirán las lenguas que conocen y explicarán si las hablan en su hogar o si conocen a alguien que las hable.
   
   
   • Individuamente, cada alumno realizará una investigación sobre la lengua indígena más hablada en su región y recopilará información sobre su origen, características y algunas palabras básicas.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Puesta en común de las investigaciones realizadas por los alumnos.
   
   
   • Reflexión final sobre la importancia de reconocer y valorar la diversidad lingüística en nuestra sociedad.
   
   
   • Asignación de la tarea: Los alumnos deberán entrevistar a algún familiar o conocido que hable una lengua indígena y realizar un pequeño reportaje escrito sobre su experiencia.
   
   
   
   

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación participativa: Durante la clase