Los números en nuestros juegos y situaciones cotidianas

Kristell Garcia
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los números en nuestros juegos y situaciones cotidianas


Sesión 1: Identificando los números en nuestro entorno (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos utilizarán los números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno.


Introducción (10 minutos):



  • Saludo y presentación.

  • Actividad de calentamiento: Juego de adivinar números. Se mostrarán tarjetas con diferentes números y los alumnos deberán adivinar de qué número se trata.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación del problema: ¿Cómo podemos identificar los números en nuestro entorno?

  • Actividad 1: Salida a explorar el entorno. Los alumnos, acompañados por el docente, buscarán números en su entorno cercano (por ejemplo, números en letreros, señales de tránsito, teléfonos, etc.). Registrarán los números encontrados en una hoja.

  • Actividad 2: Juego de clasificación. Los alumnos clasificarán los números encontrados según sean números escritos o números representados con objetos (por ejemplo, contando los árboles en una foto).


Cierre (5 minutos):



  • Reflexión final: ¿Qué números encontramos en nuestro entorno? ¿Cómo podemos utilizar los números en juegos y situaciones cotidianas?


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa del docente durante el desarrollo de la actividad de salida a explorar el entorno. Se evaluará la capacidad de los alumnos para identificar y registrar números en su entorno.

  2. Registro individual de los números clasificados por cada alumno. Se evaluará la capacidad de los alumnos para clasificar los números encontrados según sean números escritos o números representados con objetos.


Nota: Durante el desarrollo de la planeación, se debe promover la participación