Introducción a la multiplicación y la división

veronica tobar
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la multiplicación y la división


Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el concepto de multiplicación y división, así como en su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y establecimiento de las normas de convivencia.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre multiplicación y división, y cómo estas operaciones están relacionadas entre sí".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: Juego de grupos. Se forman equipos y se les entrega una serie de tarjetas con problemas relacionados con el contexto de los alumnos. Los equipos deberán resolver los problemas mediante sumas repetidas, es decir, descomponiendo los números en sumandos. Al final, se discuten las estrategias utilizadas y se destaca cómo esta descomposición es similar a la multiplicación.

    • Actividad 2: Presentación de la multiplicación como una forma más eficiente de sumar. Se muestra a través de ejemplos cómo la multiplicación es una operación abreviada de sumas repetidas. Se resuelven ejercicios utilizando el algoritmo convencional de la multiplicación.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Recapitulación de lo aprendido y anticipación de la siguiente sesión.




Sesión 2: Desarrollo de la multiplicación y la división


Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Practicar la multiplicación y la división a partir de situaciones problemáticas vinculadas al contexto de los alumnos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso del tema de la sesión anterior y recordatorio de la relación entre multiplicación y suma repetida.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: Resolución de p