Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de identidades personales y colectivas.

Ignacio Martínez
Primaria 5º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales, en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de sus identidades personales y colectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona movimientos corporales con sonidos producidos con objetos del entorno, el cuerpo y/o la voz, en secuencias colectivas que narran una historia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de identidades personales y colectivas.


Objetivo (PDA): Relacionar movimientos corporales con sonidos producidos con objetos del entorno, el cuerpo y/o la voz, en secuencias colectivas que narran una historia.


Metodología: Proyecto comunitario.


Enfoque: Interculturalidad crítica y de Artes y experiencias estéticas.


Problema a atender: Deficiente lectura y escritura.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y recordatorio del objetivo de la clase anterior.

    • Presentación del problema a atender: Deficiente lectura y escritura.



  2. Actividad introductoria (10 minutos)



    • Proyección de imágenes que representen diferentes identidades culturales y colectivas.

    • Pregunta a los alumnos: ¿Qué identidades pueden identificarse en estas imágenes? ¿Cómo se expresan?



  3. Desarrollo (25 minutos)



    • Explicación del concepto de combinación de elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas.

    • Ejemplificación con una breve narración utilizando movimientos corporales, sonidos y elementos visuales.

    • División de los alumnos en pequeños grupos.

    • Asignación de un objeto del entorno a cada grupo (por ejemplo, palos, cajas, pañuelos).

    • Los grupos deben crear una secuencia colectiva que narre una historia utilizando movimientos corporales, sonidos y elementos visuales relacionados con su objeto asignado.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Presentación de las secuencias creadas por cada grupo.

    • Reflexión sobre cómo se utiliza