Azar y probabilidad - Condiciones para que un juego de azar sea justo

Ricardo Solis
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Azar y probabilidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga las condiciones necesarias para que un juego de azar sea justo, con base en la noción de resultados equiprobables y no equiprobables.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Azar y probabilidad - Condiciones para que un juego de azar sea justo


Objetivo (PDA): Indagar las condiciones necesarias para que un juego de azar sea justo, con base en la noción de resultados equiprobables y no equiprobables.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio (10 minutos)

  2. Desarrollo (30 minutos)

  3. Cierre (10 minutos)


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos el problema que se abordará durante las tres sesiones: "Entender las condiciones para que un juego de azar sea justo, con base en la noción de resultados equiprobables y no equiprobables".

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden por la justicia en un juego de azar y cómo creen que se pueden lograr resultados equiprobables.


Desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5 y asignarles la tarea de investigar y recopilar información sobre diferentes juegos de azar, centrándose en las condiciones necesarias para que sean considerados justos.

  • Cada grupo deberá seleccionar un juego de azar y analizar sus reglas, posibles resultados, y cómo se puede determinar si el juego es justo o no.

  • Los estudiantes deben tomar notas de sus investigaciones y preparar una breve presentación para compartir con el resto de la clase.


Cierre (10 minutos):



  • Cada grupo presenta sus hallazgos al resto de la clase, enfatizando en las condiciones que determinan si un juego de azar es justo o no.

  • Se promueve la discusión entre los estudiantes, fomentando el pensamiento crítico y la reflexión sobre los conceptos de resultados equiprobables y no equiprobables.


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