Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida

JOSE ANTONIO PEREZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida


Nivel educativo: Primaria, 4º grado


Objetivo PDA: Identificar, representar y explicar las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias) y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema y sensibilización



  • Presentación del tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos en los ecosistemas.

  • Motivación: Proyección de un cortometraje sobre la importancia de conservar el medio ambiente y los ecosistemas.

  • Diálogo grupal: ¿Qué sabemos sobre los ecosistemas? ¿Cuáles son los factores físicos y biológicos que los conforman?

  • Actividad: Elaboración de un mapa conceptual colectivo sobre los ecosistemas y los factores que los conforman.


Sesión 2 (45 minutos): Investigación y recopilación de información



  • Trabajo en grupos pequeños: Investigación en libros y recursos digitales sobre los diferentes factores físicos y biológicos presentes en los ecosistemas.

  • Registro de la información encontrada en fichas o cuadernos de trabajo.

  • Puesta en común de los hallazgos y construcción de una línea de tiempo sobre la evolución de los ecosistemas en la localidad.


Sesión 3 (45 minutos): Observación y estudio de un ecosistema cercano



  • Salida de campo a un parque o área verde cercana para observar y estudiar un ecosistema natural.

  • Registro de las observaciones en fichas de trabajo y fotografías.

  • Análisis de