El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.

Laura I. Medrano

Ubicación curricular

Contenido El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce cambios temporales y geográficos del español en la comunidad, país o mundo hispano.

Metodología Proyecto comunitario

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Planeación de clase para alumnos de Secundaria 2º en la asignatura de Español: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.

Objetivo PDA: Reconoce cambios temporales y geográficos del español en la comunidad, país o mundo hispano.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema: Creación de un diccionario con palabras de distintas lenguas originarias de México.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Dar la bienvenida a los estudiantes y recordarles el objetivo de la clase anterior.

Realizar una breve lluvia de ideas sobre las lenguas originarias de México y su importancia como patrimonio cultural.

Introducir el tema central de la clase: "El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural".

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Sesión 1:

Presentar a los estudiantes una diversidad de textos que evidencien los cambios temporales y geográficos del español en la comunidad, país o mundo hispano (noticias, canciones, poemas, etc.).

Realizar una lectura compartida de algunos de los textos seleccionados y fomentar la reflexión sobre las diferencias lingüísticas presentes en ellos.

Realizar una discusión en grupo sobre cómo los cambios temporales y geográficos influyen en el español hablado en diferentes lugares.

Sesión 2:

Explicar el proyecto comunitario de creación de un diccionario con palabras de distintas lenguas originarias de México.

Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una lengua originaria de México.

Pedir a cada grupo que investigue sobre la lengua asignada y recolecte palabras para incluir en el diccionario.