Comunicación a distancia con familiares u otras personas

Nicole Díaz
Ubicación curricular
Contenido Comunicación a distancia con familiares u otras personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa con ideas en la elaboración de un texto para alguien que vive en otro lugar, a través del dictado a la o el docente o de la escritura autónoma.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Tema: Comunicación a distancia con familiares u otras personas
Nivel: Primaria 1º
Duración: 1 sesión de 45 minutos


Objetivo (PDA): Participar con ideas en la elaboración de un texto para alguien que vive en otro lugar, a través del dictado a la o el docente o de la escritura autónoma.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tiempo: 45 minutos


Actividad 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentar el tema de la comunicación a distancia y su importancia.

  • Explicar a los alumnos que aprenderán a escribir un texto para alguien que vive lejos.

  • Motivar a los alumnos a compartir experiencias personales sobre comunicación a distancia.


Actividad 2: Elaboración de un texto para alguien que vive en otro lugar (30 minutos)



  • Dividir a los alumnos en parejas y asignarles la tarea de escribir un texto para alguien que vive lejos.

  • Proporcionar a cada pareja un modelo de carta o tarjeta postal para que se guíen al redactar su texto.

  • Brindar apoyo individualizado y realizar preguntas para guiar a los alumnos en la elaboración de sus textos.

  • Invitar a algunos alumnos a compartir sus textos al final de la actividad.


Actividad 3: Reflexión y cierre (5 minutos)



  • Realizar una breve reflexión grupal sobre la importancia de la comunicación a distancia.

  • Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al escribir un texto para alguien que vive lejos.

  • Destacar los logros individuales y colectivos de la actividad.


Metodología: Proyecto comunitario



  • Fomentar la participación activa de los alumnos en la elaboración de su texto, brindando apoyo individualizado cuando sea necesario.

  • Promover la colaboración entre los alumnos al asignarles parejas para trabajar juntos en la redacción de sus