Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales

Lesli Alexa Rodríguez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Controla cada vez con mayor precisión, sus movimientos en coordinación con sus sentidos, al jugar y realizar actividades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos comprenderán la importancia de la precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales.



  1. Calentamiento: Realizar una serie de ejercicios de estiramiento y movilidad para preparar el cuerpo.

  2. Presentación del tema: Explicar a los alumnos qué significa precisión y coordinación en los movimientos. Mostrar ejemplos de movimientos precisos y coordinados.

  3. Actividad: Realizar una actividad en la que los alumnos practiquen movimientos precisos y coordinados, como recortar figuras con tijeras o enhebrar cuentas en un cordón.

  4. Reflexión: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al realizar las actividades y qué fue lo más difícil para ellos. Fomentar la reflexión sobre la importancia de la precisión y la coordinación en diferentes situaciones.


Sesión 2: Juegos espaciales para desarrollar la precisión y coordinación (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos utilizarán juegos espaciales para desarrollar la precisión y coordinación en sus movimientos.



  1. Calentamiento: Repetir los ejercicios de estiramiento y movilidad.

  2. Juego de puntería: Colocar diferentes objetivos en el aula y pedir a los alumnos que lancen objetos (pelotas, aros, etc.) tratando de dar en el objetivo.

  3. Juego de equilibrio: Colocar una cuerda en el suelo y pedir a los alumnos que caminen por ella sin salirse. A medida que avanzan, aumentar la dificultad pidiendo que hagan diferentes movimientos (saltar, girar, etc.).

  4. Reflexión: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al jugar y qué fue lo más di