Introducción al tema de suma y resta con números decimales

lisbeth cortes
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y resuelve situaciones problemáticas que implican sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de suma y resta con números decimales
Objetivo: Comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y breve repaso de las operaciones básicas de suma y resta.

    • Presentación de una situación problemática: "Un niño tenía 8.5 dólares y gastó 3.25 dólares en un helado. ¿Cuánto dinero le queda?"



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Trabajo en grupos pequeños: los alumnos discuten y analizan la situación problemática.

    • Los grupos proponen diferentes estrategias o soluciones posibles.

    • Puesta en común: cada grupo comparte sus soluciones y estrategias utilizadas.

    • Reflexión sobre la relación entre la suma y la resta en la solución del problema planteado.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Resumen de la sesión: repaso de las ideas principales sobre la relación entre la suma y la resta.

    • Tarea para la siguiente sesión: resolver problemas de suma y resta con números decimales utilizando el algoritmo convencional.




Sesión 2: Aplicación del algoritmo convencional para sumas y restas con números decimales
Objetivo: Resolver problemas de suma y resta con números decimales utilizando el algoritmo convencional.



  1. Inicio (5 minutos)



    • Repaso de la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Presentación de una nueva situación problemática utilizando números decimales: "En una carrera, un atleta recorrió 3.75 km y luego retrocedió 1.25 km. ¿Cuántos kilómetros corrió en total?"



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Explicación del algoritmo convencional para sumas y restas con números decimales.

    • Resolución del problema planteado utilizando el algoritmo convencional.

    • Práctica individual