Conociendo y promoviendo la higiene en nuestra comunidad

Yuli Castro
Primaria 1º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Registro y/o resumen de información consultada en fuentes orales, escritas, audiovisuales, táctiles o sonoras, para estudiar y/o exponer.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Registra sobre un tema de su interés, por medio de la escritura, esquema, dibujo, fotografía y video, a partir de la escucha, lectura, observación u otra manera de interactuar con alguna fuente de información.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título: Conociendo y promoviendo la higiene en nuestra comunidad


Objetivo general: Promover la adquisición de habilidades de registro y resumen de información consultada en diversas fuentes a partir del tema de la higiene, utilizando diferentes medios de expresión como la escritura, el dibujo, la fotografía y el video.


Objetivos específicos:



  1. Identificar fuentes de información sobre la higiene en la comunidad.

  2. Realizar registros escritos, esquemas, dibujos, fotografías y videos relacionados con el tema de la higiene.

  3. Interactuar con diferentes fuentes de información (orales, escritas, audiovisuales, táctiles o sonoras) para obtener información sobre la higiene.

  4. Compartir y exponer los registros realizados con la comunidad.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema de la higiene (45 minutos)



  • Presentar el tema de la higiene y su importancia para la salud y el bienestar.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre prácticas de higiene comunes y su impacto en la comunidad.

  • Mostrar ejemplos de registros escritos, esquemas, dibujos, fotografías y videos relacionados con la higiene.

  • Pedir a los alumnos que realicen una lista de preguntas sobre la higiene que les gustaría investigar.


Sesión 2: Investigación y registro de información (45 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo una fuente de información sobre la higiene (puede ser un libro, un video, una entrevista, etc.).

  • Pedir a los grupos que investiguen y registren información relevante sobre la higiene a partir de la fuente asignada.

  • Orientar a los alumnos en la forma de realizar los registros (escritos, esquemas, dibujos, fotografías o videos) y proporcionarles los mate