Introducción al tema y exploración de propiedades extensivas e intensivas

Lucy Solís
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de propiedades extensivas e intensivas


Objetivo: Los alumnos formularán hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborarán conclusiones.


Duración: 45 minutos



  • Inicio (5 minutos): El docente dará la bienvenida a los alumnos y les planteará la siguiente pregunta: ¿Qué creen que diferencia a una sustancia de otra? Luego, se les pedirá que reflexionen en pequeños grupos y compartan sus ideas.



  • Desarrollo (30 minutos): Los alumnos realizarán una actividad experimental para explorar las propiedades extensivas e intensivas de diferentes materiales. Se les proporcionarán muestras de diferentes sustancias y se les pedirá que las observen, midan y registren sus propiedades.



  • Cierre (10 minutos): Los alumnos compartirán sus observaciones y mediciones en grupo clase. El docente guiará una discusión para que los alumnos formulen hipótesis sobre cómo diferenciar las propiedades extensivas e intensivas.




Sesión 2: Experimentación y análisis de resultados


Objetivo: Los alumnos aplicarán sus hipótesis sobre las propiedades extensivas e intensivas mediante actividades experimentales y analizarán los resultados para elaborar conclusiones.


Duración: 45 minutos



  • Inicio (5 minutos): El docente recordará las hipótesis formuladas en la sesión anterior y les pedirá a los alumnos que las compartan nuevamente.



  • Desarrollo (30 minutos): Los alumnos realizarán una serie de experimentos para poner a prueba sus hipótesis sobre las propiedades extensivas e intensivas. Se les proporcionarán diferentes sustancias y materiales de uso común y se les