El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Objetivo de aprendizaje (PDA): Investiga, reflexiona y expone en inglés acerca de los sistemas alternativos y aumentativos que favorecen el tránsito a una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Falta de empatía y solidaridad hacia la sociedad.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema y del objetivo de aprendizaje.


• Realización de una lluvia de ideas sobre la falta de empatía y solidaridad hacia la sociedad.


• Discusión en grupos pequeños sobre cómo se puede promover la inclusión y el pensamiento crítico a través del uso del inglés en manifestaciones culturales y artísticas.

Desarrollo:

• Investigación en grupos sobre los sistemas alternativos y aumentativos que favorecen el tránsito a una sociedad incluyente.


• Recopilación de información y elaboración de un informe en inglés sobre los sistemas encontrados.

Cierre:

• Exposición oral de los informes por parte de cada grupo.


• Reflexión individual sobre la importancia de utilizar el inglés para promover la inclusión social.


• Asignación de tarea: elaborar un cartel en inglés promoviendo la inclusión y el pensamiento crítico.

Sesión 2:
Inicio:

• Repaso del tema y del objetivo de aprendizaje.


• Presentación de los carteles elaborados por los alumnos.


• Discusión en grupos sobre la importancia de la empatía y la solidaridad en la construcción de una sociedad incluyente.

Desarrollo:

• Investigación en grupos sobre manifestaciones cultura