El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

MA. Ericka SANTIAGO
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Preescolar 3º:


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo: Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Los alumnos enfrentan dificultad para mantener la atención así como seguir las indicaciones para llevar a cabo una actividad.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y establecimiento de normas para la clase.

    • Pregunta abierta sobre qué saben de los espacios y formas en su entorno.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de imágenes o dibujos de diferentes objetos y lugares.

    • Se les pedirá a los alumnos que nombren estos objetos y lugares y mencionen su ubicación (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).

    • Realización de ejercicios prácticos de ubicación espacial, como seguir instrucciones de moverse hacia diferentes direcciones en el aula.

    • Uso de juegos o actividades lúdicas que promuevan la atención y concentración, como seguir un laberinto o completar un rompecabezas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Recapitulación de lo aprendido y reforzamiento de las habilidades adquiridas.

    • Realización de una actividad de cierre donde los alumnos puedan comunicar en su lengua materna recorridos y trayectorias con referentes espaciales