Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable y de la práctica de actividad física.

Angélica Murillo
Ubicación curricular
Contenido Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable, y de la práctica de actividad física.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga, registra y compara el tipo, la frecuencia y la cantidad de bebidas y alimentos que consume de manera personal en casa y la escuela.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable y de la práctica de actividad física.


Objetivo PDA: Indaga, registra y compara el tipo, la frecuencia y la cantidad de bebidas y alimentos que consume de manera personal en casa y en la escuela.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Explicar a los alumnos la importancia de consumir alimentos saludables, agua simple potable y practicar actividad física.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre los alimentos y bebidas que consumen regularmente en casa y en la escuela.

  • Registro: Los alumnos deberán registrar en una tabla el tipo, la frecuencia y la cantidad de bebidas y alimentos consumidos durante una semana en casa y en la escuela.


Sesión 2:



  • Análisis de los registros: Los alumnos compartirán en grupos pequeños sus registros y compararán los resultados.

  • Discusión: En plenaria, se discutirán las diferencias y similitudes encontradas en los registros de los alumnos.

  • Conclusión: Se enfatizará en la importancia de consumir alimentos saludables, agua simple potable y practicar actividad física.


Sesión 3:



  • Introducción al problema: Presentar el problema del alto consumo de bebidas procesadas y sus consecuencias en la salud.

  • Actividad: Realizar una investigación en grupos sobre las consecuencias del alto consumo de bebidas procesadas.

  • Presentación: Cada grupo expondrá sus hallazgos y conclusiones.


Sesión 4:



  • Elaboración de estrategias: En grupos, los alumnos deberán diseñar estrategias para reducir el consumo de bebidas procesadas.

  • Presentación: Cada g