Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.

Liliana Rojas
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza la cantidad de agua que se consume en diversas actividades en la casa, compara su consumo diario e identifica en qué actividades se utiliza una mayor o menor cantidad de agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.


Objetivo (PDA): Indagar y analizar la cantidad de agua que se consume en diversas actividades en la casa, comparar su consumo diario e identificar en qué actividades se utiliza una mayor o menor cantidad de agua.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y revisión de la clase anterior.

    • Presentación del objetivo de la clase: indagar y analizar el consumo de agua en diversas actividades en la casa.



  2. Activación de conocimientos previos (10 minutos):



    • Pregunta a los alumnos: ¿Para qué utilizamos el agua en casa? Anotar las respuestas en el pizarrón.

    • Breve discusión sobre el uso del agua en diferentes actividades.



  3. Investigación y análisis del consumo de agua (20 minutos):



    • Formar grupos de trabajo.

    • Proporcionar a cada grupo una lista de actividades cotidianas (ducharse, lavar los platos, lavar la ropa, regar el jardín, etc.) y una tabla para que registren el consumo de agua en cada una de ellas.

    • Los alumnos deberán investigar e indagar sobre la cantidad de agua que se utiliza en cada actividad y anotarla en la tabla.



  4. Comparación y discusión de resultados (10 minutos):



    • Cada grupo compartirá sus resultados con el resto de la clase.

    • Se promoverá la discusión sobre las actividades que utilizan mayor o menor cantidad de agua.

    • Se guiará a los alumnos a reflexionar sobre los costos y beneficios del consumo de agua en estas actividades.




Sesión 2:



  1. Rec