Introducción al tema

Deisy Flores
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Objetivos:



  • Identificar qué son las fracciones y su uso en situaciones cotidianas.

  • Reconocer fracciones básicas: medios y cuartos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas para que los estudiantes expresen qué saben sobre las fracciones. Anotar sus respuestas en el pizarrón.

  2. Presentar una situación problemática: "Imagina que tienes una pizza y la divides en dos partes iguales. ¿Cómo representarías esa división con una fracción?"

  3. Proporcionar a los estudiantes material concreto como cartulinas, palitos de helado y otros objetos manipulables para que dividan y representen diferentes fracciones de medios y cuartos.

  4. Reflexionar sobre las representaciones de fracciones realizadas por los estudiantes y discutir su utilidad en situaciones cotidianas.

  5. Realizar una actividad de reparto de dulces entre los estudiantes, donde utilicen las fracciones de medios y cuartos para expresar cuántos dulces corresponden a cada uno.


Sesión 2: Fracciones equivalentes


Objetivos:



  • Comprender qué son las fracciones equivalentes.

  • Identificar ejemplos de fracciones equivalentes.


Actividades:



  1. Comenzar la sesión recordando las fracciones de medios y cuartos trabajadas en la sesión anterior.

  2. Proponer una situación: "Tienes una torta y la cortas en dos partes iguales, luego tomas una de esas partes y la divides en dos partes iguales más. ¿Cómo representarías estas divisiones con fracciones?"

  3. Mostrar a los estudiantes ejemplos de fracciones equivalentes, utilizando modelos gráficos y material concreto.

  4. Realizar actividades de reconocimiento de fracciones equivalentes, como juegos de memoria y rompecabezas, donde los estudia