Introducción al tema y conceptos básicos de medición

Juan Carlos Arias
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y conceptos básicos de medición


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de medición de longitud, masa y capacidad, y utilizar unidades convencionales, así como el kilómetro y la tonelada para resolver situaciones problemáticas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo inicial y revisión de la lección anterior.

  • Presentación del problema a resolver: "Imagina que tienes que medir la longitud, masa o capacidad de diferentes objetos, ¿qué unidades de medida utilizarías?"



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Explicación teórica de los conceptos básicos de longitud, masa y capacidad.

  • Ejemplos prácticos de situaciones problemáticas donde se deben calcular estas magnitudes.

  • Uso de diferentes instrumentos de medición: regla, balanza, recipientes de capacidad, etc.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión sobre la importancia de utilizar unidades convencionales y otras unidades como el kilómetro y la tonelada en la medición.

  • Asignación de tarea: Resolver problemas relacionados con el tema de medición y completar un cuadro de unidades de medida convencionales.


Sesión 2: Aplicación de la medición en diferentes contextos


Objetivo: Aplicar los conocimientos adquiridos sobre medición de longitud, masa y capacidad en situaciones problemáticas de diferentes contextos.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Revisión de la tarea asignada en la sesión anterior.

  • Presentación del problema a resolver: "Imagina que eres el encargado de medir la longitud, masa o capacidad de diferentes objetos en un supermercado, ¿qué unidades de medida utilizarías y cómo calcularías estas magnitudes?"



  1. Desarrollo (25 m